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我校《电工基础与电子设计》课程知识图谱上线智慧树网

数字技术正成为当今世界推动教育变革的引领力量,数字教育对于提高学习质量、促进教育包容具有重要意义。在教育数字化转型之际,2024年4月,由我校“电工电子课程国家级虚拟教研室”团队组织筹建的《电工基础与电子设计》课程知识图谱建设完成,并正式上线智慧树网运行。作为青海省第一门课程知识图谱,《电工基础与电子设计》知识图谱的成功建设,标志着学校新形态资源建设创新探索进入新的阶段。


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《电工基础与电子设计》知识图谱首页

教学团队聚焦学生学习需求,基于电气专业知识体系结构,针对知识图谱建设开展了大量研究工作。以《电工基础与电子设计》课程知识图谱建设为着力点,探索数字化教育时代的新形态教学模式,有效推动了教学数据共享、知识互联、群智协同、教育智学,为学生打造了更加数字化、智能化和个性化的学习场景。

在课程知识图谱筹划和建设过程中,团队聚焦课程目标、课程特色和知识框架的搭建,设计了能力体系层、问题体系层、知识体系层和教学资源层4个维度,共梳理了3种能力、50个问题、94个知识点,构建了180个知识关系,扩展了505个教学资源,形成了一个完整的多维度知识网络。最大限度地激发了学生的学习主动性和积极性,并能及时掌握学生的学习动态,实时跟进和更新教学内容,提升了课程教学质量和效果。课程还设计了教学运行模块,其中包括教学观测、教学任务等,真正实现以学生为中心,产出为导向的教学新模式。


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《电工基础与电子设计》知识地图呈现

此外,教学团队还对原有课程内容类型进行详细划分,如概述、情景引入、案例、练习、总结、思政点等,并依据课程大纲,标记好课程重点、难点、考点,并对知识点进行详细设计,呈现课程完整讲解逻辑。

教育数字化是教育发展的未来愿景,而知识图谱是教育数字化转型的基础工作。《电工基础与电子设计》知识图谱的建构是以能力培养为目标,以问题解决为核心,以知识体系为基础,以教学资源为支撑的一体化、系统化教学设计的直观体现,也是青海大学在实践数字化教育过程中探索新的教学模式取得的阶段性成果。


【编辑:邹林有 责任编辑:金萍】